Så er man igang igen, efter at have afleveret opgave og blevet eksamineret. Det gik jo heldigvis rigtig godt. Jeg har fundet ud af, at selvom man trækker en case om voksne i botilbud, som jeg ikke ved noget om, er det ikke så slemt at skrive om... man skal bare have styr på hvilken teori man vil bruge, som passer til problemstillingerne i casen... så er alt andet faktisk underordnet!
Første undervisning efter eksamen, bestod af intro til linjefaget SKB med Susanne. Vi er blevet delt op i grupper efter specialiseringsønsker, og skal derfor i grupperne lave en opgave, der ender ud i en fremlæggelse for klassen, og for mit vedkommende "børn og unge".
I pædagogikudervisning med Erika havde vi en givende gennemgang af dagens tekst om Michael Foucalt, som er en fransk pædagogisk tænker. Teksten blev analyseret på klassen, hvilket har virket rigtig godt for mig, og som jeg godt kunne bruge noget mere af! Især når det er en svær tekst som denne!
onsdag den 16. februar 2011
mandag den 31. januar 2011
lørdag den 22. januar 2011
Eventuelle problemformuleringer
Hvordan kan man som professionelle styrke samarbejdet omkring medbestemmelse i botilbud for voksne med betydelig og varig nedsat fysisk og psykisk funktionsevne?
Hvordan kan man som professionel forbedre livsvilkår for voksne i botilbud med.....?
Hvordan kan man som professionel arbejde ressourceorienteret for voksne i botilbud med....?
Hvordan kan man som professionel arbejde sundhedsfemmende i samfundsmæssig perspektiv med voksne i botilbud med....?
Feedback ønskes ;o)
Hvordan kan man som professionel forbedre livsvilkår for voksne i botilbud med.....?
Hvordan kan man som professionel arbejde ressourceorienteret for voksne i botilbud med....?
Hvordan kan man som professionel arbejde sundhedsfemmende i samfundsmæssig perspektiv med voksne i botilbud med....?
Feedback ønskes ;o)
Tænketanken...!!!
Så fik man trukket en case. Det var ikke den vilde jubel jeg kunne give udtryk for, da jeg så hvad min opgave lød på... men efter at jeg har tygget et par dage på det, så det faktiks ikke så skidt ud endda... syntes at det bliver et spændende projekt at begive sig ud i, da det for mig er et ukendt område!
Men lige nu er jeg gået lidt i stampe over, hvad og hvilke vinkler jeg skal kaste mig over... og hvordan min formulering skal lyde.
Kunne godt bruge lidt feedback omkring følgende vinkler..:
- Sundhedsfremme
- Samarbejde
- Anerkendelse el. anerkendende tilgang
- Omsorg/omsorgspligt
- Magt
Og kan man bruge etisk værdigrundlag i opgaven..?
Men lige nu er jeg gået lidt i stampe over, hvad og hvilke vinkler jeg skal kaste mig over... og hvordan min formulering skal lyde.
Kunne godt bruge lidt feedback omkring følgende vinkler..:
- Sundhedsfremme
- Samarbejde
- Anerkendelse el. anerkendende tilgang
- Omsorg/omsorgspligt
- Magt
Og kan man bruge etisk værdigrundlag i opgaven..?
CASE 4
Botilbud, voksne med betydelig og varig nedsat fysisk og psykisk funktionsevne.
Birthe, som nu er 63 år, bor i et botilbud for voksne med betydelig og varig nedsat fysisk og psykisk funktionsevne. Her har hun boet, siden hun flyttede ud fra den store centralinstitution "Skovbrynet" i 1984. Hun blev anbragt som 10 årig, fordi hendes forældre ikke mere kunne mangte at have hende hjemme, hvor der også var andre børn. Birthe er selvhjulpen på en række områder, men hun har svært ved at strukturere sin hverdag.
Der opstår ind imellem konflikter mellem Birthe og personalet, især om Birthes spisevaner. Personalet vurderer, at Birthes kost har medført en sundhedstruende overvægt. Birthe har ikke selv en oplevelse af dette som et problem, og hun nægter at deltage i sundhedsfremmende aktiviteter arrangeret af persoanlet, idet hun mener, at hun ikke selv har mulighed for at bestemme noget som helst.
Birthe har stadig en drøm om at få sit eget og siger ofte til pædagogerne, når hun er uenig med dem, at hun også bare kan flytte. Hun går i de situationer ind til sig selv, lukker døren og nægter at åbne for nogen.
Personalet består af pædagoger og social- og sundhedsassistenter. Lederen er dog uddannet sygeplejerske og diætist. I personalegruppen er der forskellige opfattelser af, hvordan der kan og skal handles overfor Birthe.
Birthes mor på 85 år har været på besøg hver torsdag i alle årene, og pædagogerne har haft mange diskussioner med hende, fordi de synes, mor stadig vil bestemme over Birthe.
Birthe, som nu er 63 år, bor i et botilbud for voksne med betydelig og varig nedsat fysisk og psykisk funktionsevne. Her har hun boet, siden hun flyttede ud fra den store centralinstitution "Skovbrynet" i 1984. Hun blev anbragt som 10 årig, fordi hendes forældre ikke mere kunne mangte at have hende hjemme, hvor der også var andre børn. Birthe er selvhjulpen på en række områder, men hun har svært ved at strukturere sin hverdag.
Der opstår ind imellem konflikter mellem Birthe og personalet, især om Birthes spisevaner. Personalet vurderer, at Birthes kost har medført en sundhedstruende overvægt. Birthe har ikke selv en oplevelse af dette som et problem, og hun nægter at deltage i sundhedsfremmende aktiviteter arrangeret af persoanlet, idet hun mener, at hun ikke selv har mulighed for at bestemme noget som helst.
Birthe har stadig en drøm om at få sit eget og siger ofte til pædagogerne, når hun er uenig med dem, at hun også bare kan flytte. Hun går i de situationer ind til sig selv, lukker døren og nægter at åbne for nogen.
Personalet består af pædagoger og social- og sundhedsassistenter. Lederen er dog uddannet sygeplejerske og diætist. I personalegruppen er der forskellige opfattelser af, hvordan der kan og skal handles overfor Birthe.
Birthes mor på 85 år har været på besøg hver torsdag i alle årene, og pædagogerne har haft mange diskussioner med hende, fordi de synes, mor stadig vil bestemme over Birthe.
mandag den 3. januar 2011
Intro til IIS eksamen
Dejligt at komme i skole igen efter en god juleferie. - Også dejligt at se klassen igen!
En dag med intro til IIS eksamen som snart står for døren.
Efter gennemgang af "biblen" var det godt med lidt gruppearbejde omkring en case. I gruppen fandt vi ud af, at selv om en case ikke falder i god smag, kan man altid finde en vinkel som man kan beskæftige sig med, for der er mange vinkler! Man skal bare passe på med ikke at tage de pædagogiske briller på, nu når det drejer sig om Individ, Institution og Samfund.
En dag med intro til IIS eksamen som snart står for døren.
Efter gennemgang af "biblen" var det godt med lidt gruppearbejde omkring en case. I gruppen fandt vi ud af, at selv om en case ikke falder i god smag, kan man altid finde en vinkel som man kan beskæftige sig med, for der er mange vinkler! Man skal bare passe på med ikke at tage de pædagogiske briller på, nu når det drejer sig om Individ, Institution og Samfund.
tirsdag den 12. oktober 2010
Problemformulering.
Så har man været til vejledning, og jeg fik godkendt min endelige problemformulering som lyder.:
-Hvordan kan pædagoger og sagsbehandlere arbejde tværprofessionelt for at fremme trivsel og udvikling hos anbragte unge på døgninstitution?
Så nu må jeg have spidset min viking nr.4 ;o)
God arbejdslyst til alle, og god efterårsferie til dem som må have det...!
-Hvordan kan pædagoger og sagsbehandlere arbejde tværprofessionelt for at fremme trivsel og udvikling hos anbragte unge på døgninstitution?
Så nu må jeg have spidset min viking nr.4 ;o)
God arbejdslyst til alle, og god efterårsferie til dem som må have det...!
Abonner på:
Opslag (Atom)